Même lorsqu’elles sont aussi bonnes que les garçons en
maths, les filles déclarent éprouver plus d’anxiété à ce sujet selon plusieurs
travaux de recherche en psychologie. Une nouvelle étude germano-canadienne portant sur 700
élèves âgés de 11 à 16 ans et publiée dans
Psychological Science a comparé les déclarations « à froid »
et perceptions générales hors de tout contexte mathématique et les déclarations
« en action » lors d’examens mathématiques des filles et des garçons.
L’écart d’anxiété ressentie entre les sexes n’a été mis en évidence que pour les appréciations à froid et pas du tout dans la pratique réelle. Les
questionnaires généraux d’auto-évaluation des compétences pourraient ainsi
conforter les stéréotypes et dissuader les filles de s’orienter vers des carrières
scientifiques.